课程名称：  园林花卉识别与应用                                

课程负责人：     徐瑞萍                     

申报网站：    http://ds.gzccc.edu.cn:81/suite/solver/classView.do?classKey=37001631                                                 

所属二级学院：   建筑工程学院                                    

填表日期：    2014年9月10日                      

2⑵-1

基本

信息

姓 名

文健

性 别

男

出生年月

1978.01

最终

学历

本科

专业技

术职务

专业负责人

电 话

13724891736

学 位

学士

职业资

格证书

环境艺术

设计师

传 真

所在

单位

广州城建职业学院

建筑工程技术系

E-mail

Wenjian7778

@126.com

通信地址（邮编）

广州市从化市环市东路166号（510925）

教学与技术专长

设计构成、设计手绘表达、建筑设计

工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）

2⑵-2

教学

情况

近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

2⑵-3

技术

服务

近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）

2⑷-1

基本

信息

姓 名

周益平

性 别

女

出生

年月

1975.08

最终

学历

本科

专业技

术职务

骨干教师

电 话

13660632763

学 位

硕士

职业资

格证书

工程师、讲师

传 真

所在

单位

广州城建职业学院

建筑工程技术系

E-mail

372588554

@qq.com

通信地址（邮编）

广州市从化市环市东路166号（510925）

教学与技术专长

园林花卉识别与应用，园林树木识别与应用、园林工程技术

工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）

2⑷-2

教学

情况

近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

2⑷-3

技术

服务

近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）

2⑷-1

基本

信息

姓 名

周彬清

性 别

男

出生

年月

1980.11

最终

学历

硕士

专业技

术职务

讲师

电 话

18666092803

学 位

硕士

职业资

格证书

中级工程师（建筑）

传 真

所在

单位

广州城建职业学院

建筑工程学院

E-mail

1203806130

@qq.com

通信地址（邮编）

广州从化市环市东路166号（510925）

教学与技术专长

园林设计初步、园林AutoCAD辅助绘图、园林景观效果图制作

工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）

2⑷-2

教学

情况

近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

2⑷-3

技术

服务

近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）

2⑷-1

基本

信息

姓 名

石昭华

性 别

女

出生

年月

1982.02

最终

学历

本科

专业技

术职务

骨干教师

电 话

13560218418

学 位

硕士

职业资

格证书

传 真

所在

单位

广州城建职业学院

建筑工程学院

E-mail

415180054@qq.com

通信地址（邮编）

广州市从化市环市东路166号（510925）

教学与技术专长

植物造景、园林花卉识别与应用

工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）

2⑷-2

教学

情况

近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

2⑷-3

技术

服务

近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）

2⑷-1

基本

信息

姓 名

赵晨

性 别

女

出生

年月

1986.03

最终

学历

研究生

专业技

术职务

骨干教师

电 话

13202087416

学 位

硕士

职业资

格证书

传 真

所在

单位

广州城建职业学院

建筑工程学院

E-mail

232709113@qq.com

通信地址（邮编）

广州市从化市环市东路166号（510925）

教学与技术专长

植物造景、园林花卉识别与应用

工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）

2⑷-2

教学

情况

近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

2⑷-3

技术

服务

近五年来承担的技术开发或技术服务（培训）项目及效果（含项目/培训名称、来源、年限、本人所起作用，不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的相关专业技术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间，不超过五项）；获得的表彰/奖励或获得的专利（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间，不超过五项）

2⑷-1

基本

信息

姓 名

李莎

性 别

女

出生

年月

1982.6

最终

学历

硕士

专业技

术职务

专任教师

电 话

13602593262

学 位

硕士

职业资

格证书

助理工程师

传 真

所在

单位

广州城建职业学院

建筑工程技术系

E-mail

2452462070

@qq.com

通信地址（邮编）

广州市从化市环市东路166号（510925）

教学与技术专长

园林建筑，园林植物造景，园林概预算

工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）

2⑷-2

教学

情况

近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）

详细介绍课程的性质与作用，设计的理念与思路，对专业建设与发展的定位与作用，持续建设和更新情况，以及转型升级为资源共享课情况：

1.课程的性质与作用

《园林花卉识别与应用》是一门综合性较强的学科，它是建立在生物学、环境科学及相关学科基础之上，研究花卉的种类、形态、生物学特性、生态学习性、繁殖、栽培和应用管理的一门学科，它是园林工程技术专业的一门专业基础课。

通过本课程的学习，使学生能够识别常见的花卉种类，了解各类花卉的生物学特性和生态学习性，掌握常见花卉的繁殖、栽培和应用的原理、技术，并对常见花卉进行熟练的综合运用，把学生培养成为具有一定理论基础和实践知识的技术人才，服务于社会。

2.课程设计理念

本课程设计理念遵循任务驱动、理实一体教学过程设计原则，紧扣学生职业能力培养目标，校企合作共同开发课程内容，进行教学载体设计，编写项目驱动教材，制订课程评价标准，建设学岗融通，学做一体课程。学生职业能力培养目标：

1.专业能力目标（专门技能和专业知识）：

能够识别至少150种常见园林花卉；能够利用相关技术繁殖和栽培常用园林花卉；能够搭建简易的塑料大棚或温室；能够熟练运用花卉进行花坛、花境、花带等的设计；能够利用环境因子调控园林花卉的花期；具备考取高级花卉工等证书的能力；

2.方法能力指标（工作方法和学习方法）

收集信息、处理信息能力；计划决策能力；逻辑思维能力；检查评价、分析判断能力；创新能力；运用知识、继续学习能力。

3.社会能力指标（行为规范和价值观念）

团队合作能力；信息交流、沟通能力；组织协调能力；自我调控能力；领导指挥能力等

课程设计思路

以"工作任务与职业能力分析"为出发点，确定职业能力培养目标，紧扣职业行动领域能力需要，结合职业资格标准重构课程内容，以园林设计行业市场行为为载体，将课程内容划分成两个学习模块，各教学模块内部构成不同内容的以具体化的工作任务为载体的学习单元，每一个学习单元都包含一项或几项具有内在联系的工作任务，融理论知识、实践知识、职业态度等内容为一体，形成各自相对完整的系统。课程学习载体所涉及的工作任务，要求直接或间接来源于真实工程，在实训工作室真实氛围下按照企业要求完成工作任务--学习过程，最终成果直接或间接用于实际工程。学习过程即是真正的生产过程。工作任务的完成伴随学习过程进行，充分发挥学生的学习主体作用。

3.对专业建设与发展的定位与作用

《园林花卉识别与应用》虽然是园林专业的专业基础课，但是在整个课程体系中起到了非常重要的承上启下的作用，如若该课程掌握欠佳，则会严重影响后续主干课程如《园林规划设计》、《园林工程技术》、《园林植物栽培与养护》、《园林植物造景》、《园林工程管理》和《园林工程概预算》等的学习和应用。

4.持续建设和更新情况以及转型升级为资源共享课情况

   从单一的教学到初步改革再到现在的深度改革，《园林花卉识别与应用》课程经历了八年时间的检验和积累，不仅课程内容进行了项目化的调整，教学方法得到了极大的丰富，而且编写了更适合于我们华南地区园林专业学生使用的《园林花卉识别与应用（华南本）》的教材，同时建立网络课程，逐步转型升级为精品资源共享课。

课程内容的针对性与适用性、教学内容的组织与安排、教学模式的设计与创新、实践教学条件的建设与使用等:

1、课程内容的针对性与适用性

   针对性：课程教学内容围绕“岗位工作能力”设计，由学院教师、行业专家、企业专家组成的课程组对目标岗位：景观设计师、园林监理、园林项目负责人、园林绿化施工员、园林资料员、园林工程预算员的工作过程及工作状态进行深入分析，针对职业胜任所需知识、能力、素质目标，按照完整思维和关联度设计教学内容。

 适用性：课程教学内容以园林绿化施工现场为载体设计学习情境，以园林绿化施工典型工作任务为中心构筑学习单元，每个学习单元均包含一项或若干项具体任务，学习单元成为基本教学单位，实施“资讯-计划-决策-实施-检查-评价”六步骤的教学（学习）过程，适应于综合职业能力的养成，避免普通教学过程只注重专业知识和技能培养而忽略方法能力和社会能力培养的弊病。

2、教学内容的组织与安排

3、 教学模式的设计与创新

本课程主要特色是根据高职教育特点，以项目安排教学环节，充分体现教学做一体化的教学理念，符合高职学生的学习需求，经过不断的改革与实践，课程还有如下创新：

（1）项目涵盖城市绿地分类标准中的各类绿地，如公园绿地、道路绿地、住宅绿地、附属绿地、专类绿地等等。

（2）理论知识部分难易适中，够用为度，主要从每种绿地的概念、特点、类型、对植物材料的要求、设计构思以及施工养护管理几个方面入手，全面了解与项目相关的知识。

（3）本书设置的“知识链接”可以有效拓展学生的知识面，让学生在学习和练习之外，了解现代花卉业的最新理念、技术和发展趋势。

（4）达标测验试题有效的对学生的掌握情况进行评价，让他们有的放矢进行学习和巩固。

（5）理论知识部分，针对高职学生喜欢看图的特点，力争文字与图片有效结合，图文并茂，文字与图片形成一一对应关系，直观易懂，易混淆的种类列表进行对比，有助于学生识别。

（6）注重考核，每个项目均有可提交和验收的成果，严格要求学生按照如下要求一一完成。成果列表如下：

多种教学方法的综合使用

（1）过程任务法

过程任务法是师生通过共同实施一个完整的"任务"工作而进行的教学活动，这里提到的任务是指与生产一样具体的，具有实际应用价值的产品的工作任务，一般按照以下几个教学阶段进行：

1)确定学习（工作）任务：根据教学单元目标，专兼教师共同确定单元学习（工作）任务，任务应具有真实工程背景，并确定任务完成的目标要求及衡量标准。

2）任务资讯：围绕任务完成所可能涉及的专业知识，由教师进行资讯引导，可采用讲述法、案例法进行。学生通过资讯引导可以直接获取相关信息，也可以明确获取信息的渠道，再通过网上、网下的学习资源去获得相应的咨询信息。

3)计划决策：学生在获得充足的资讯信息的基础上，通过小组交流沟通，围绕具体工作任务目标，制定工作计划。在教师指导下对不同方案比较选优，确定各小组的工作计划，并合理进行人员分工和确定合作方式。

4)任务实施：学生依据各自在小组工作计划中的分工及小组成员合作的形式，按照已确立的步骤和程序工作，在该阶段来自企业的兼职教师的指导作用特别重要。

5)检查评价：先由学生对自己的工作结果进行自我评估，再由教师进行检查评分。师生共同讨论，评判工作中出现的问题，学生解决问题的方法以及学习行动的特征。通过对比师生评价结果，找出造成结果差异的原因。

6)归档或结果应用：任务工作成果用企业、行业标准衡量，成果应该归档或应用到企业。

在整个学习过程中，教师起指导作用，学生起主导作用，这样学生由被动变为主动，可增强学生学习的主动性和团队精神。

由于过程任务法是以任务驱动方式展开的，很容易造成知识不系统，因此一定要通过教学过程六步骤来对知识与技能进行归纳整理，使之条理化、系统化。

（2）讲练结合法。

《园林花卉识别与应用》课程是典型的实践比重较大的课程，必须理论和实践相结合，突出实践练习这一重点，我们结合课程模块的依次顺序，采用理论引领，实践练习辅导结合的方法，通过实践让学生深刻体会园林花卉的多样性和实用性；

（3）讨论启发师生参评法。

以学生为主体，教师引导讨论表现技法的学习方法、学习体会等，最大限度创造了学生自主创新的学习氛围；每个训练阶段进行作业讲评和总结，采用师生参评式教学，让每个学生成为教学的主角。

（4）案例教学法。

本课程结合实际设计实例，采用“案例教学”方法。具体做法是引入实际项目，鼓励水平高的学生参与实际工程项目。案例教学融理论教学、实践教学与技术服务于一体，突出教学内容的应用性、综合性、实践性和先进性。教师有计划的组织学生进行创造性的活动，在活动中与学生互相影响、互相讨论，给予学生极大的激励和鼓舞，激发学生的主动性、独创性及求知欲望。真实情景化的“案例教学”法，有利于达到学生能力与素质同步培养的目标，解决了教与学、理与实、学与做之间的脱节问题，实现传统教育向创新教育的转变。

4、实践教学条件的建设与使用

理论学习场地要求：多媒体+黑板，便于为学生演示授课课件、花卉图片及相关视频，结合板书，列出课堂的重要知识点；

课内实验场地要求：校内园林实训场，即约300㎡的塑料大棚和荫棚，配备相关园林工具（如不同规格的育苗盘和育苗袋、各类园林花卉种子和苗木、浇水器、修枝剪、卷尺、锄头、铁铲等等）

课外实践场地要求：园林花卉种类的多样性、园林设施的丰富性，如广州市各大花卉市场、公园及风景区、园林机械公司等等。

园林工程技术专业校内实训基地一览表

资源特色

 现有的园林苗圃实训场、林欣绿化园林实训场和拟建的园林植物标本室都是非常富有园林专业特色的教学资源：利用园林苗圃实训场可以完成学生对园林花卉品种多样性的认识、常见园林花卉的繁殖栽培和养护管理；利用林欣绿化园林实训场可以完成对园林花卉应用形式的实际建植，如小型花坛、花境、花带及微缩景观等等；利用园林植物标本室，可以让学生通过亲手制作园林植物标本，掌握一定技能，并通过标本复习和巩固所学的理论知识，并通过整理和观察，进一步完善所学知识。

基本资源清单

1、硬件资源：

园林苗圃实训场、林欣绿化实训场、半岛公园、樱园、实训中心A107等专业绘图室、拟于2015年建成的园林标本室。

2、软件资源：

强大的教学团队、图书馆的专业杂志（如中国园林、园林、风景园林、广东园林、景观设计等等）

在信息资源共享方面，学院通过建设INTERNET宽带网和局域网，逐步建成了专业信息库和网络，基本实现了解国内外专业发展动向、共享设计艺术设计信息资源的目标：

本网络教学资源包含以下几个方面：

1）课程介绍，教学方法、学习方法介绍；

2）面向互联网共享的课程主要内容、电子教材、电子课件以供学生随时随地网上自学；

3）共享的例题习题库以便与学生课外自己练习巩固；

4）共享的实训软件以便于师生有针对性教与学；

5）共享的课程案例供教师交流，同时帮助学生理解课程内容；

拓展资源清单及建设使用情况

    校外实训基地是《园林花卉识别与应用》课程一个非常有力的补充，它们不仅弥补了校内实训基地的不足，而且极大的拓宽了学生们的专业知识面，现有的校外实训基地有广州三力园艺有限公司，华南植物园等，其中广州三力园艺有限公司为学生提供了实训和实习的机会，通过在公司的参观学习，学生们了解到了园林公司的运作流程、工作岗位、工作的具体内容和流程，熟悉园林栽培设施的搭建和资金投入情况；华南植物园植物种类的丰富性和多样性为学生提供了很好的学习机会，除了校企合作基地外，广州芳村岭南花卉市场、番禺莲花山风景名胜区、石门森林公园等都是很好的实训场所，下一步我们将争取更多的机会，建立更多适合园林学生发展的校外基地，为他们与企业的衔接更加顺畅。

7-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表

1.      课程建设目标

一年内立项为校级精品课程建设项目

三年内成为校级精品课程

五年内争取成为省级精品课程

2.五年内课程资源上网时间表

如果申报成功，拟安排：

2014.09~2015.09    师资队伍、实训设备与实训环境

2015.08~2016.08    课程标准，课程整体设计，课程单元设计，习题库

2016.08~2019.08    实践视频，实训指导书

7-2 三年内全程授课录像上网时间表

拟安排：

2014.09～2015.09   园林花卉识别模块授课录像上网

2015.09～2016.09   园林花卉应用模块授课录像上网

2016.09～2017.12   花坛花境的建植等各项实操录像上网