课程名称：计算机辅助装饰设计Ⅱ[SketchUp]      

课程负责人：    牛宇佳       

申报网站：http://ds.gzccc.edu.cn/suite/solver/classView.do?classKey=77930914        

所属二级学院：  建筑工程学院

填表日期：  2015.09.18  

详细介绍课程的性质与作用，设计的理念与思路，对专业建设与发展的定位与作用，持续建设和更新情况，以及转型升级为资源共享课情况：

3.1 课程性质与作用

《计算机辅助装饰设计Ⅱ[SketchUp]》是建筑学和城市规划（专业）的必修课，主要学习在方案设计构思过程中，如何利用计算机快速实现概念表达和方案的表现，使学生熟练掌握计算机工具；并学会用计算机方法思考研究问题。2D的建筑装饰设计表现往往让很多的业主无法理解设计师的设计理念，而3DMAX等类似的3D室内效果图不能灵活的修改设计，并且增加了建筑装饰设计的难度和周期。SketchUp能够通过3D的建筑模型表达，在已知的房型图基础上快速建立3D模型，设计师可以添加门窗、家具、电器等组件，并且附上地板和墙面的材质，启动光阴，让设计师快速的推销自己的设计理念。因此该课程是一门操作性很强的课程，要求在完成基础知识教学任务的同时，加强学生实际动手能力的培养，力求通过课堂实例教学和课程实训，强化学生的实际操作能力，使学生能够像使用钢笔或者铅笔一样随心所欲的进行概念设计。

3.2 设计的理念与思路

本课程通过上机操作，使学生了解SketchUp制作建筑模型及效果图的基本流程和方法，掌握SketchUp软件的综合技能及各种插件使用技巧，以便将来能够胜任建筑装饰效果图及动画制作。学生将会系统地了解和掌握SketchUp的理论知识和相关操作技能，为从事建筑及建筑装饰设计工作打下良好的基础。

3.3 对专业建设与发展的定位与作用

该课程定位准确、全面，适合不同层次、不同阶段的人员学习。不仅适合高职高专建筑装饰专业学生的学习，也适合建筑相关专业的专业教师的自学，甚至是企业员工提升岗位技能，提高工作效率的学习工具。

3.4 持续建设和更新

1. 本课程采用动态建设的方式，软件时时更新，因此课程组对课程内容、授课方式、网络课程内容等也时时更新。并且每学期都对专业讲师进行软件的升级、新功能的使用等相关培训。

2. 期末考核采用综合能力测评的方式，由平时操作表现+阶段性成果+期末综合成果，三个方式结合起来对学生的技能进行考核。

3. 实施项目化教学，课程内容根据项目展开现场教学与实操训练，每位老师在上课过程中采用屏幕录像，记录上课全过程。并且每个学期都重新录制，持续更新。目前累计有20G的视频资料和各种素材。学生非常喜欢该视频资料，在校期间可以作为复习、模仿练习使用，参加工作后也可作为自学提升技能的学习资料。

3.5转型升级为资源共享课

开通网络教学平台后，任课教师每堂录制视频，并上传网络教学平台。学生直接在网上在线学习，并上传了还有相应的图纸资料，PPT、单元设计等教学资料，都可供学生下载使用，并且每一个任务（即每堂课）教学任务结束后，在网站上有相对应的模拟考试测验，学生在在线考试自测，考试结束可以直接查看成绩与参考答案。

课程内容的针对性与适用性、教学内容的组织与安排、教学模式的设计与创新、实践教学条件的建设与使用等:

4.1课程内容的针对性与适用性

本课程以工作任务为中心来组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，以实践教学为主，培养学生的职业能力。课程内容突出上机实际操作的重要性，使学生掌握使用三维软件进行模型制作和装饰设计的重要技能，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合了知识、技能和态度的要求。教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过教、学、做一体化，以学生为主体，重点评价学生职业能力的养成情况。

4.2教学内容的组织与安排

1. 课程内容设计

2. 教学内容的组织与安排

4.3教学模式的设计与创新

1. 在课程的讲授过程中教学的侧重点是以实操为主，示范作业的方法。理论知识内容讲授不追求完整性，以够用为度。学生能力的构建应以自我学习、不断练习、总结归纳来获得。因此在课堂的教学中，应努力鼓励学生通过上机实验来掌握SketchUp软件的各种操作。课程教学采用了理论实践一体化并以实践为主的讲授方式，强调用计算机来进行设计表达的职业素质养成。在相关的专题训练过程中，应注意培养学生的创造力和自学能力，并注意训练的过程中在细节上督促和规范学生职业素质，在整个训练的过程中强调职业素质考核。

2.采用启发式课堂教学，先将要做好的模型展示出来，引导学生主动思考如何来进行建模的方法和步骤。着重讲清楚各种基础工具和操作的使用方法，逐步培养学生综合分析问题的整体思维能力和自主创新设计的思维模式。

3.模型的制作方法和流程不是唯一绝对的，要求学生提出不同的方法和方案，要求学生从设计合理和制作简便的角度出发进行讨论，并对不同方案进行比较评价，提出进一步完善的方法，培养学生方案比较、优化的能力。

4.通过课程作业上课学习的基本操作和综合运用各种工具的能力。

5.从具体案例出发，将对基础工具的讲解串联在案例当中，让学生更直观、更方便的记住各种工具的使用方法和操作规范，让学生们可以活学活用，学与致用，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。

6.指导学生阅读有关SketchUp各种渲染插件、动画插件、后期处理等方面的文献资料，培养学生的自学能力。

4.4实践教学条件的建设与使用

1. 校内实训条件

按照省级特色专业建设指标要求，按建筑企业行业标准建成了省内一流的校内建筑装饰工程实训中心，正在建设广东省唯一的岭南特色装饰实训场，均受行业专家好评。通过构建开放式办学理念，该实训中心已与建筑装饰企业签署进驻实训室建设的协议，由企业参与教学管理工作，建设企业“融入式”校企合作办学管理平台，建成后达到提升专业实训平台、覆盖专业群，服务社会的目的。

并且学院建设有完善的建工综合实训基地，建筑总面积13852.5平方米，是一个标准化职业教育实训基地。建工综合实训基地以加强建筑工程相关专业的实践教学，以满足专业岗位核心能力为目标和要求，实训基地的针对性、适用性强，实行“教、学、做”一体化，完全满足建筑装饰工程技术类相关课程项目化教学的需要。

2. 校外实践条件

本专业与珠江三角洲地区多家实力雄厚的装饰企业以及广东省环境艺术协会有良好的校企合作关系，其中有广东省美术设计装修工程有限公司（甲级资质）、广州月亮湾装饰设计有限公司（乙级资质）等，这些建筑相关企业、设计单位提供了部分教学设备，大型绘图设备，等专业工作所需硬件设施；还提供了真实工作场景，如设计公司的设计室、完整项目的设计图纸可供学生参观学习，为学生提供更多更真实的专业工作环境。并且为学生的实训教学以及顶岗实习提供了宽广的平台与良好的就业机会。

资源特色

一、课程资源全。 本课程的资源根据受众对象主要分为三大类：

1.适用于在校学生的教学资源，，包括课程标准、单元设计、授课计划、实训项目、教学课件、视频录像、教学案例、实训项目和教学辅助资源等等均属原创性资源，都是由课程组成员，独立或共同商讨编制而成。

2.适用于已工作的学生或社会从业人员的培训和工作资源包括：培训视频、软件升级、疑难解答、应用更新、素材库等。网站中链接的网站都属于开放性学习网站。

3.适用于非本专业学生和社会人员的自学资源包括自学视频、自学讲义、在线答疑、工程案例等。目前形成一整套系统、全面的课程资源。

二、服务对象广。 可供在校学生学习使用，亦适用于社会从业人员查阅资料、技能培训使用，还可供非本专业的学生或社会人员咨询使用。

三、传播方式新。 本课程网站建立在得实网络教学平台上，得益于得实网路教学平台，通过上传教师的上课视频、共享资源、布置作业、在线答疑、设置考勤、考试等等，学生可以在线学习、提问、讨论、测验、考试以及得出最后成绩。学习者无需出门，只要有台电脑便能将老师、专家带回家。

四、原创性高。 本课程的基本教学资源包括课程标准、单元设计、授课计划、实训项目、教学课件、视频录像、教学案例、实训项目和教学辅助资源等等均属原创性资源，都是由课程组成员独立或共同商讨编制而成，网站中链接的网站都属于开放性网站。引用的一些视频和素材库也是源于互联网和社会公共资源不存在知识产权纠纷。

基本资源清单

经过教学团队的不断努力与建设，本课程的教学资源丰富、多样并且及时更新，逐步完善，目前已经形成了一整套系统、完整的教学资源。这些资料科学地反映本课程教学理念、教学思想、教学设计、资源配置及利用与课程改革成果，有力支撑教学目标的实现。具体资料如下：

1.课程标准;

2.单元设计;

3.授课计划;

4.实训项目;

5.教学课件;

6.视频录像;

7.教学案例;

8.综合实训项目;

9.作业、考试题库；

10.教学辅助资源;

11.素材库。

拓展资源清单及建设使用情况

一、 拓展资源清单：

1. 真实案例;

2. 课外视频;

3. 素材库;

4. 行业信息相关网站;

5. 专业期刊。

二、建设使用情况

《计算机辅助装饰设计Ⅱ[SketchUp]》这门课作为建筑装饰工程技术专业的专业课程，实际操作性强，不仅仅要学会这门课的软件使用方法，而且还会巩固以前所学的建筑装饰设计等相关知识点。 社会快速发展，计算机效果图表现已成为建筑装饰专业行业主流，开设这门课其实就是提前对在校学生进行职业能力培养和岗位技能培训。本课程一直以来都与社会企业有密切的校企合作，适时引入企业对人才的要求及企业需要，以便能进一步提高学生的职业技能水平，增强市场就业竞争能力，同时完善学生的知识结构。

本课程教学中的项目是真实存在的项目，是典型的建筑项目，涉及的建筑造型和构造比较具有代表性，更有利于学生适应毕业以后真实工作环境。实现学生未出校门先上岗，通过具体的实践，从而由“校园人”到“职业人” 的转变，缩短了学生走向社会的适应期。 在网络课程中，除了教学资源，还上传了很多真实案例、视频、素材库等等，让网络课程具有通用性和可扩展性，不管是作为学生，还是作为工作人员都能受益。

7-1 本课程的建设目标、步骤及五年内课程资源上网时间表

1.课程建设目标

一年内评选校级精品课程

正确建设成为省级精品课程

2.建设步骤

认真完成每个环节的工作：课堂教学（含实训室、实训基地）、修订专业教学计划、课程标准、建设习题库、模拟项目实验、课程课件精品化建设、教师录课视频、素材库等，做到最终全部资源上网。

3.五年内资源上网时间表

拟安排：

2015.03-2015.06 教学指南 课程描述

2015.07-2015.11 教学团队 工学结合

2015.12-2016.08 学习资源 教学交流 课程特色 其他

7-2 三年内全程授课录像上网时间表

2016.09-2016.10基本建筑元素建模授课录像

2016.11-2016.12建筑装饰实例建模授课录像

2017.03-2017.04建筑装饰模型的表现授课录像

2017.05-2017.06 SketchUp建筑装饰设计综合实训授课录像