教学方法与手段

1、教学模式的设计与创新

教学模式应根据内容的性质进行设计，《居住建筑与规划设计》课程是采用多种教学模式，灵活进行教学的，主要有以下几种：

（1）传统课堂模式

尽管新的教学模式不断出现，但传统的课堂教学仍有着其不可替代的地位，如居住建筑与居住区的基本知识、基本理论的学习仍然以课堂讲授为主。

    为了更好地提高传统课堂教学的效果，在教研室活动时组织教师进行讨论，各位教师把自己在教学中的一些体会和做法提出，大家互相借鉴，互相学习。对某一问题的处理达成共识，并应用在各自的教学中，收到了良好的教学效果。例如居住建筑套型设计、住栋设计、居住区规划设计的教学，大家一致赞成采用实际案例教学的方法，使学生充分接触并学习国内外的优秀设计实例，达到参考模仿并创新的学习效果

（2）“教学做”一体化模式

   该模式可以提高学生的学习兴趣，锻炼学生的动手能力，如住宅建筑的套型设计，通过老师的详细讲解，同时让学生将自己家的套型表达在图纸上，并评论其优缺点，而后再进行独立的套型设计，此间老师对学生的作业成果进行讲评，实行“教学做”一体化教学。

（3） 任务驱动模式

    该模式是将学习内容融入具体任务中，再分解成多个步骤，让学生一步一步完成，最终掌握，如居住区的规划设计，先提出一个设计任务，再讲解设计步骤后，每讲一步，让学生完成任务中的一步。

（4） 学生主讲、教师点评模式

该模式是针对一些较易掌握且要求不高的建筑材料，采取学生自行制作PPT演讲，然后教师进行点评的程序进行。此模式可以锻炼学生查阅资料、组织资料、演讲水平等方面的能力，如居住建筑造型设计的教学，由于设计外观造型效果的审美因人而异，并且国内外的优秀建筑作品众多，因此由教师指定建筑大师或建筑风格，由学生自行收集资料，组织确定讲解内容，制作演讲PPT课件，派一位同学进行课堂讲授来完成。

综合采用问题中心法、任务驱动法、工程案例法、现场体验法、小组研讨法教学方法，调动学生积极参与学习，将所学知识和技能应用于实践，并指导开展研究性学习促进学生自主学习能力发展。

2、实践教学条件的建设与使用

（1）多媒体教学手段

充分利用现有的电化教学手段，通过采用投影仪、幻灯机、多媒体等教学手段，制作课程电子教案、电子课件、学生工作页、电子表格、试题习题等数字化资料，方便教师与学生直接交流，做到直观化、形象化教学。

（2）积极采用数字化教学资料和网络平台

大量使用教学课件、影像资料来反映工程案例，做到直观化、形象化、实用化。依托校园网建设课程网站，将课程标准、授课计划、教案、课件、教学录像及其他学习资源等上网，实现开放式教学。开发互动平台，教师与学生可以在线交流，解惑答疑，共同探讨问题，及时改进教学方法和进度。

（3）建立教学资源库

大量收集相关资料，建立丰富的教学资源库，加大课程内容的信息量,加大教材内容外的信息量比例,培养学生采集信息、处理信息、分析信息和利用信息的能力和习惯，为情境化学习模式的建立奠定基础。

（4）信息资源共享

学院通过建设INTERNET宽带网和局域网，逐步建成了专业信息库和网络，基本实现了解国内外专业发展动向、共享设计艺术设计信息资源的目标：

1）、使用目前流行CMS网站（"内容管理系统"），管理程序，操作便捷、数据稳定。展示及共享资源管理及时、快捷、准确，达到实用化、智能化、人性化标准。

2）、使用我校精品课程专用服务器，光纤接入，高速、稳定，为课程网站提供了坚实的硬件基础。

3）、本课程精品课程网站设有专人维护更新，并适时安排教师网上答疑以合理的、最大限度的使用本网络资源。

4）、网络教学资源包含以下几个方面：

①课程介绍，教学方法、学习方法介绍；

②面向互联网共享的课程主要内容、电子教材、电子课件以供学生随时随地网上自学；

③共享的例题习题库以便与学生课外自己练习巩固；

④共享的实训软件以便于师生有针对性教与学；

⑤共享的课程案例供教师交流，同时帮助学生理解课程内容；

⑥设置有专门的网上答疑栏目，即留言咨询，可供师生适时在线交流，并公开交流的内容以惠及广大学生。

2、建设措施

（1）坚持教研室教学研究会议制度，专题研讨“教学做合一”在居住建筑与规划设计课程中的体现形式与应用，总结教学-学习-练习-实践的教学方式。

（2）针对学生学习方式设计调查问卷，统计分析学生对教学方法与手段的需求。按照模块化的课程内容，设计采取相对应的课程教学方法与手段的选择建议。

（3）完善现有《居住建筑与规划设计》精品课程网页，增加设计案例库与动画教学课件；充实试题试卷库与实践项目库；实现网上在线测试。